Разделы: Физика
Класс: 7
Тип урока: изучение нового материала.
Цели и задачи урока:
- Образовательные
:
- ввести основные понятия механического движения: относительность движения, траектория, пройденный путь, равномерное и неравномерное движение;
- ввести понятие скорости как физической величины, формулу и единицы ее измерения.
- Воспитательные
:
- развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности, интерес к изучению физики;
- Развивающие
:
- развивать навыки самостоятельного приобретения знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования;
- формировать умения систематизировать, классифицировать и обобщать полученные знания;
- развивать коммуникативные способности учащихся.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Домашнее задание: §§13-14, упр. 3 (устно).
III. Объяснение нового материала
1. Начинаем урок с объявления новой темы урока и
попробуем ответить на вопрос: «Что нам позволяет
судить о том, движется тело или покоится?». После
ответов учащихся цитируем отрывок стихотворения
А.С.Пушкина «Движение» (см. рис. 1).
В отрывке прозвучал очень важный момент,
необходимый для рассуждения о том движется тело
или покоится. А именно, относительно каких тел
происходит или не происходит движение. Как можно
определить движется тело или покоится?
Рис. 1 (Презентация , слайд 2)
2. Относительность движения.
Для того чтобы выделить такой характерный признак механического движения как относительность, рассмотрим и проанализируем простой опыт с движущейся по столу тележкой. Рассмотрим относительно каких тем она движется, а относительно каких покоится.(см. рис. 2, 3).
Рис. 2 (Слайды 4-10).
Рис. 3 (Слайд 11).
IV. С целью закрепления материала решаем следующие задачи:
Задача 1. Укажите относительно каких тел перечисленные ниже тела находятся в покое и относительно каких – в движении: пассажир в движущемся грузовике; легковой автомобиль, едущий за грузовиком на одном и том же расстоянии, груз в прицепе автомобиля.
Задача 2. Относительно каких тел покоится и относительно каких тел движется человек, стоящий на тротуаре?
Рис. 4 (Слайд 12).
Задача 3. Перечислите, относительно каких тел водитель движущегося трамвая находится в состоянии покоя.
Ученики обычно отвечают, что человек находится в покое относительно тротуара, дерева, светофора, дома и движется относительно едущего по дороге автомобиля. В этой ситуации следует обратить внимание учеников, что человек, как и Земля, движется со скоростью 30 км/с относительно Солнца.
3. Траектория движения.
Далее вводим понятие траектории и в зависимости от ее формы выделяем два вида движения: прямолинейное и криволинейное. Внимание учеников прежде всего обращаем на движение таких тел, траектории которых бывают хорошо видимы (см. рис. 5). Здесь же вводим понятие о пройденном пути как о физической величине, измеряемой длиной траектории, по которой тело движется в течение некоторого промежутка времени. В связи с этим повторяем известные из курса математики основные единицы измерения длины.
Рис. 5 (Слайд 15).
Задача 4. Установите соответствие между примером механического движения и видом траектории.
ПРИМЕР ВИД ТРАЕКТОРИИ
А) падение метеора 1) окружность
Б) движение стрелки секундомера 2) кривая
В) падение капли дождя в безветренную 3) прямая
погоду.
Задача 5. Выразите пройденный путь в метрах:
65
км
0,54
км
4
км 300 м
2300
см
4 м 10 см
(Слайд 16).
4. Прямолинейное равномерное движение
Рассмотрим далее какие виды движения существуют? Определим какое движение называют равномерным. Движение при котором тело за равные промежутки времени проходит одинаковые пути. Рассмотрим пример прямолинейного равномерного движения (см. рис. 6).
Подготовка к ЗНО. Физика.
Конспект 2. Неравномерное движение.
5. Равнопеременное (равноускоренное) движение
Неравномерное движение
– движение с переменной скоростью .
Определение
. Мгновенная скорость
– скорость тела в данной точке траектории, в данный момент времени. Находится отношением перемещения тела к интервалу времени ∆t, за который это перемещение было совершено, если интервал времени стремится к нулю.
Определение
. Ускорение
– величина, показывающая на сколько изменяется скорость за интервал времени ∆t.
Где – конечная, а – начальная скорость за рассматриваемый интервал времени.
Определение . Равнопеременное прямолинейное движение (равноускоренное) – это движение, в котором за любые равные промежутки времени скорость тела изменяется на равное значение, т.е. это движение с постоянным ускорением .
Замечание. Говоря, что движение равноускоренное, считаем, что скорость возрастает, т.е. проекция ускорения при движении вдоль направления отсчета (скорость и ускорение совпадают по направлению), а говоря – равнозамедленное, считаем, что скорость убывает, т.е. (скорость и ускорение направлены на встречу друг другу). В школьной физике оба эти движения, обычно, называют равноускоренными.
Уравнения перемещения, м:
Графики равнопеременного (равноускоренного) прямолинейного движения:
График – прямая линия, параллельная оси времени.
График – прямая линия, которая строится «по точкам».
Замечание. График скорости всегда начинается с начальной скорости.
7 класс физика
Учитель физики: Маралбаева А.А.
Решение задач: Средняя скорость при неравномерном движении.
Цель урока:
Образовательные:
ввести понятие средней скорости движения.
обучить учащегося решению задач с использованием формулы средней скорости.
выработать умение работы по переводу единиц скорости.
Воспитательные:
формировать познавательный интерес у учащихся.
формировать регулятивные качества личности: дисциплинированность, собранность
Развивающие:
развивать у учащихся логическое мышление;
формировать аккуратность и умение организовывать свое рабочее место и образовательный процесс;
развивать речевые навыки и навыки сотрудничества;
развивать коммуникативные и информационные умения.
Тип урока: комбинированный урок..
Оборудование: компьютер, презентация, видеоролик, флипчарт, карточки повторение, карточки задачи. листы самооценивания.
Ход урока
1. Орг.момент
Приветствие, психологический настрой, проблемная ситуация «построй предложение» и узнаете тему урока Слайд1
Цели урока –озвучивают дети Слайд 2
Ситуация успеха на уроке – «Корзина успеха» Слайд 3
2.Проверка домашнего задания Слайды 4-8
1. Задание «Соответсвие»
2. Записать формулы и единицы измерения.
3. Вырази скорость
Изучение нового материала. Слайд 9-10
1.Просмотр видеофрагмента – ответить на вопрос Как найти среднюю скорость?
2.записать и запомнить определение и формулу
2. Первичное закрепление Решение задачи у доски слайд 11
Здоровьесберегающая технология физминутка
3. Решение задач по уровням А,Б,С
У доски 3 ученика решают задачи по уровням А,Б,С с проверкой на доске
Уровень А
1. 1 км = … м
2. 0,5 км = … м
3. 1,5 ч = … с
4. 36 км/ч = … м/с
5. 600 м = … км
6. 1,2 ч = … с
7. 100 км/ч = … м/с
Уровень В
Уровень С
4.Самостоятельная работа
Карточка №2
Уровень А
1. Переведите километры в метры, часы в секунды, км/ч в м/с, и наоборот:
1. 2 км = … м
2. 1,5 км = … м
3. 0,5 ч = … с
4. 72 км/ч = … м/с
5. 1200 м = … км
6. 1,6 ч = … с
7. 120 км/ч = … м/с
Уровень В
.
Уровень С
Карточка №3
Уровень А
1. Переведите километры в метры, часы в секунды, км/ч в м/с, и наоборот:
1. 3 км = … м
2. 0,05 км = … м
3. 0,6 ч = … с
4. 144 км/ч = … м/с
5. 750 м = … км
6. 1,4 ч = … с
7. 62 км/ч = … м/с
Уровень В
Уровень С
Карточка №4
Уровень А
1. Переведите километры в метры, часы в секунды, км/ч в м/с, и наоборот:
1. 30 км = … м
2. 0,8 ч = … с
3. 100 км/ч = … м/с
4. 7500 м = … км
5. 60 км/ч = … м/с
6. 2,5 ч = … с
7. 0,6 км = … м
Уровень В
Уровень С
Уровень С
Взаимопроверка
6. Подведение итогов. Подсчет баллов оценивание
7. Рефлексия
| 1. На уроке я работал 2. Своей работой на уроке я 3. Урок для меня показался 4. За урок я 5. Мое настроение 6. Материал урока мне был 7. Домашнее задание мне кажется | активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен легким / трудным интересным / неинтересным |
А – 1 балл
Карточка №1
Уровень А
1. Переведите километры в метры, часы в секунды, км/ч в м/с, и наоборот:
1. 1 км = … м
2. 0,5 км = … м
3. 1,5 ч = … с
4. 36 км/ч = … м/с
5. 600 м = … км
6. 1,2 ч = … с
7. 100 км/ч = … м/с
Карточка №2
Уровень А
1. Переведите километры в метры, часы в секунды, км/ч в м/с, и наоборот:
1. 2 км = … м
2. 1,5 км = … м
3. 0,5 ч = … с
4. 72 км/ч = … м/с
5. 1200 м = … км
6. 1,6 ч = … с
7. 120 км/ч = … м/с
Карточка №3
Уровень А
1. Переведите километры в метры, часы в секунды, км/ч в м/с, и наоборот:
1. 3 км = … м
2. 0,05 км = … м
3. 0,6 ч = … с
4. 144 км/ч = … м/с
5. 750 м = … км
6. 1,4 ч = … с
7. 62 км/ч = … м/с
Карточка №4
Уровень А
1. Переведите километры в метры, часы в секунды, км/ч в м/с, и наоборот:
1. 30 км = … м
2. 0,8 ч = … с
3. 100 км/ч = … м/с
4. 7500 м = … км
5. 60 км/ч = … м/с
6. 2,5 ч = … с
7. 0,6 км = … м
А – 1 балл
Карточка №1
Уровень А
1. Переведите километры в метры, часы в секунды, км/ч в м/с, и наоборот:
1. 1 км = … м
2. 0,5 км = … м
3. 1,5 ч = … с
4. 36 км/ч = … м/с
5. 600 м = … км
6. 1,2 ч = … с
7. 100 км/ч = … м/с
Карточка №2
Уровень А
1. Переведите километры в метры, часы в секунды, км/ч в м/с, и наоборот:
1. 2 км = … м
2. 1,5 км = … м
3. 0,5 ч = … с
4. 72 км/ч = … м/с
5. 1200 м = … км
6. 1,6 ч = … с
7. 120 км/ч = … м/с
Карточка №3
Уровень А
1. Переведите километры в метры, часы в секунды, км/ч в м/с, и наоборот:
1. 3 км = … м
2. 0,05 км = … м
3. 0,6 ч = … с
4. 144 км/ч = … м/с
5. 750 м = … км
6. 1,4 ч = … с
7. 62 км/ч = … м/с
Карточка №4
Уровень А
1. Переведите километры в метры, часы в секунды, км/ч в м/с, и наоборот:
1. 30 км = … м
2. 0,8 ч = … с
3. 100 км/ч = … м/с
4. 7500 м = … км
5. 60 км/ч = … м/с
6. 2,5 ч = … с
7. 0,6 км = … м
Б-2 балла
Карточка №1
Уровень В
8. Какая скорость больше: 90 км/ч или 22,5 м/с?
Карточка №2
Уровень В
.
8. Какое из двух тел движется с меньшей скоростью: проходящее за 10 с путь 30 м или за 3 с 12 м?
Карточка №3
Уровень В
8. Скорость зайца 15 м/с, а скорость дельфина 72 км/ч. Кто из них имеет большую скорость?
Карточка №4
Уровень В
8. Скорость зайца 15 м/с, а скорость дельфина 36 км/ч. Кто из них имеет большую скорость?
Б-2 балла
Карточка №1
Уровень В
8. Какая скорость больше: 90 км/ч или 22,5 м/с?
Карточка №2
Уровень В
.
8. Какое из двух тел движется с меньшей скоростью: проходящее за 10 с путь 30 м или за 3 с 12 м?
Карточка №3
Уровень В
8. Скорость зайца 15 м/с, а скорость дельфина 72 км/ч. Кто из них имеет большую скорость?
Карточка №4
Уровень В
8. Скорость зайца 15 м/с, а скорость дельфина 36 км/ч. Кто из них имеет большую скорость?
Б-2 балла
Карточка №1
Уровень В
8. Какая скорость больше: 90 км/ч или 22,5 м/с?
Карточка №2
Уровень В
.
8. Какое из двух тел движется с меньшей скоростью: проходящее за 10 с путь 30 м или за 3 с 12 м?
Карточка №3
Уровень В
8. Скорость зайца 15 м/с, а скорость дельфина 72 км/ч. Кто из них имеет большую скорость?
Карточка №4
Уровень В
8. Скорость зайца 15 м/с, а скорость дельфина 36 км/ч. Кто из них имеет большую скорость?
С-3балла
Карточка №1
Уровень С
9. Вагон, двигаясь под уклон с сортировочной горки, проходит 120 м за 10 с. Скатившись с горки и продолжая движение, он проходит до полной остановки еще 360 м за 1,5 мин. Найдите среднюю скорость вагона за все время движения.
Карточка №2
Уровень С
9. Мотоциклист за первые 10 мин движения проехал 5 км, а в последние 8 мин 9,6 км. Определите среднюю скорость мотоциклиста за все время движения.
10. Первая в мире автоматическая межпланетная станция преодолела расстояние 384000 км от Земли до Луны за 34 ч. Определите среднюю скорость движения на этом участке пути в км/ч, м/с.
Карточка №3
Уровень С
9. Один велосипедист в течение 12 с двигался со скоростью 6 м/с, а второй проехал этот же участок пути за 9 с. Какова средняя скорость второго велосипедиста на этом участке пути?
10. Поезд, находясь в пути 40 ч, прошел расстояние 2400 км. Определите среднюю скорость движения поезда в км/ч, м/с.
Карточка №4
Уровень С
8. Скорость зайца 17 м/с, скорость дельфина 900 м/мин, скорость черепахи 830 см/мин, скорость гепарда 112 км/ч. У кого из них самая большая скорость и у кого самая маленькая?
Уровень С
9. Поднимаясь в гору, лыжник проходит путь, равный 3 км со средней скоростью 5,4 км/ч. Спус-каясь с горы со скоростью 10 м/с он проходит 1 км пути. Определите среднюю скорость лыжника.
10. Самолет Ил-18 пролетает расстояние от Москвы до Челябинска за 2 ч 45 мин летнего времени. Какое расстояние он пролетает за это время, если средняя скорость полета самолета 650 км/ч?
С-3балла
Карточка №1
Уровень С
9. Вагон, двигаясь под уклон с сортировочной горки, проходит 120 м за 10 с. Скатившись с горки и продолжая движение, он проходит до полной остановки еще 360 м за 1,5 мин. Найдите среднюю скорость вагона за все время движения.
Карточка №2
Уровень С
9. Мотоциклист за первые 10 мин движения проехал 5 км, а в последние 8 мин 9,6 км. Определите среднюю скорость мотоциклиста за все время движения.
10. Первая в мире автоматическая межпланетная станция преодолела расстояние 384000 км от Земли до Луны за 34 ч. Определите среднюю скорость движения на этом участке пути в км/ч, м/с.
Карточка №3
Уровень С
9. Один велосипедист в течение 12 с двигался со скоростью 6 м/с, а второй проехал этот же участок пути за 9 с. Какова средняя скорость второго велосипедиста на этом участке пути?
10. Поезд, находясь в пути 40 ч, прошел расстояние 2400 км. Определите среднюю скорость движения поезда в км/ч, м/с.
Карточка №4
Уровень С
8. Скорость зайца 17 м/с, скорость дельфина 900 м/мин, скорость черепахи 830 см/мин, скорость гепарда 112 км/ч. У кого из них самая большая скорость и у кого самая маленькая?
Уровень С
9. Поднимаясь в гору, лыжник проходит путь, равный 3 км со средней скоростью 5,4 км/ч. Спус-каясь с горы со скоростью 10 м/с он проходит 1 км пути. Определите среднюю скорость лыжника.
10. Самолет Ил-18 пролетает расстояние от Москвы до Челябинска за 2 ч 45 мин летнего времени. Какое расстояние он пролетает за это время, если средняя скорость полета самолета 650 км/ч?
Тип урока: комбинированный урок.
План урока
Контроль знаний |
10 мин . |
Самостоятельная работа № 2 «Прямолинейное равномерное движение» |
Демонстрации |
3 мин . |
Примеры неравномерного движения |
Изучение нового материала |
20 мин . |
1. Неравномерное движение. 2. Средняя скорость при неравномерном движении. 3. Путь и время при неравномерном движении. 4. Мгновенная скорость |
Закрепление изученного материала |
12 мин . |
1. Контрольные вопросы. 2. Учимся решать задачи. 3. Поразмысли и ответь |
Изучение нового материала
В случае равномерного движения скорость постоянна на любом участке, и ее можно определить через отношение каких-либо подвижек к промежуткам времени, за которые эти перемещения произошли.
В случае неравномерного движения скорость изменяется, и на каждом, даже самом маленьком участке, она отличается от скорости на соседних участках. Поэтому для характеристики переменного движения понятие скорости расширяется: вводятся новые понятия «средняя скорость на участке» и «мгновенная скорость в точке».
2. Средняя скорость при неравномерном движении
· Чтобы вычислить среднюю скорость движения тела, необходимо путь, который прошло тело, разделить на время движения.
Необходимо обратить внимание учащихся на то, что средняя скорость показывает, с какой скоростью тело должно двигаться равномерно, чтобы данное расстояние преодолеть за такое же время, как и при неравномерном движении.
3. Путь и время при неравномерном движении
Если тело прошло несколько участков пути (l 1 , l 2 , l 3 , ..., ln ), затратив на каждый из участков время (t 1 , t 2 , t 3 , ..., tn ), то средняя скорость на всем пути равна
Средняя скорость не дает возможность выяснить, где находится тело в произвольный момент времени, но дает возможность вычислить весь путь, пройденный телом за определенный промежуток времени.
4. Мгновенная скорость
Если наблюдать за показаниями спидометра автомобиля, движущегося, то можно заметить, что они меняются. Стрелка спидометра часто колеблется во время езды, потому что скорость автомобиля обычно изменяется со временем: водитель обгоняет другие автомобили, тормозит перед перекрестками, разгоняется после них и тому подобное.
Мгновенная скорость - величина векторная. Ее направление совпадает с направлением перемещения.
Вопросы к учащимся в ходе изложения нового материала
1. Что такое неравномерное движение? Приведите несколько примеров такого движения.
2. Что мы понимаем под словами: «средняя скорость автомобиля равна 70 км/ч .»?
3. Автомобиль проезжал за каждый час 80 км. Можно ли утверждать, что его движение было равномерным?
4. Опишите неравномерное движение, при котором каждые 4 мин . тело проходит 400 м.
5. Известна средняя скорость за определенный промежуток времени. Можно найти пройденный путь за половину этого промежутка?
6. Как связан модуль средней скорости пути при прямолинейном движении в одном направлении?
Закрепление изученного материала
1. Учимся решать задачи
1 ). Мотоциклист проехал 20 км за 30 мин ., а затем ехал со скоростью 60 км/час . в течение 1,5 час. Какова была его средняя скорость на всем пути?
2 ). Мальчик полтора часа ехал на велосипеде со скоростью 20 км/час. После этого велосипед сломался, и последний километр мальчик вынужден был пройти пешком. Какова была средняя скорость мальчика на всем пути, если пешком он шел полчаса?
Решение . Движение мальчика в течение двух часов был неравномерным: он состоял из: а) равномерного движения со скоростью 20 км/час . в течение первых 1,5 ч движения и б) равномерного движения на последнем километре с меньшей скоростью. Для вычисления средней скорости необходимо знать весь пройденный путь и все время движения.
Весь путь можно определить по формуле , где l 1 - путь, пройденный на велосипеде, l 2 - путь, пройденный пешком. Путь, пройденный на велосипеде, найдем по формуле
